ESTRUCTURAS GRAMATICALES

- ¿Conoce a su autor? Exponga datos de su vida y obra.

- ¿Qué impresión le causó la lectura de este fragmento?

- ¿A quién estarán dedicados los versos?

- ¿En qué libro se encuentra el poema?

- ¿A qué movimiento literario pertenece el autor?

- ¿Cuál es la temática de estos versos?

1-Delimite las oraciones gramaticales que hay en el texto.

2-Identifique el sintagma nominal sujeto y el sintagma verbal predicado de cada una.

3-Efectúe el análisis de la estructura de cada sintagma verbal.

4- Después de realizada las dos actividades anteriores

5-¿En qué miembro de la oración cree usted que insiste más el autor?

6- ¿Cuál es la intención comunicativa del poeta al utilizar un mayor número de elementos de este miembro de la oración?

7- Diga las particularidades en relación con la forma y el contenido del núcleo del sintagma verbal predicado de la primera oración gramatical.

8- Según su opinión qué circunstancias determinaron que el poeta pudiera componer unos versos muy tristes.

9- ¿Qué importancia tiene el sintagma nominal esta noche?

10- ¿Qué función sintáctica realiza? Describa su estructura.

11- ¿Qué función sintáctica realiza el sintagma nominal los versos más tristes? Describa su estructura.

“El pobre hombre es ya viejecito. Su mujer es también viejecita. Han tenido tres hijos; uno de ellos murió en la guerra de Cuba; otro que era mozo de estación, pereció también aplastado entre dos topes. El tercero era una moza garrida; un día partió con su novio a la Capital y no volvió más. El pobre hombre, alguna vez recuerda todo esto de un suspiro.”

“Vida de un labrantín”. José Martínez Ruíz (Azorín)

“Platero rebuzna, sediento, anhelante. Del pozo sale, asustada, revuelta y silenciosa una golondrina”

“Platero y yo”. Juan Ramón Jiménez.

“El hombre maduro bebe el último sorbo de cerveza y se repite que Ciudad de la Habana pudiera ganar la Selectiva.

“La actividad”. Ricardo Viñalet.

“Zigsay era aficionado a la lectura. Me fue regalando los libros para adolescentes de la época.

“El turco sentado”. Cintio Vitier.

“La habitación fue invadida por un sonido rechinante, metálico y muy agudo. Alicia quedó inmóvil, con los brazos extendidos y una pierna flexionada en dirección a mí.

¡Alicia!-grité de nuevo, pero ella no se movió.

Entonces comprendí. Habían bloqueado con aquel sonido cualquier otra subordinación. Alicia ya no me pertenecía, sus microcircuitos, sus sensores no reaccionaban ahora a mi voz, a mi patrón de aminoácidos (...) Sus fabricantes la habían desconectado (...) Quedé petrificado en el butacón.

“Por una vez Alicia”. Gustavo E. Vasco.

“Tú muerte se hace cantar

para que el pueblo la cante.

No es tu muerte militante,

muerte de las de llorar.

Donde hay crimen por saldar,

la lágrima no es bastante.

Para que el pueblo la cante

tú muerte se hace cantar.”

“Cantares por la muerte de Jesús Menéndez”. Mirta Aguirre.

“Cuba ha vivido días y años en condiciones de excepción, sitiada y vigilada por la potencia más poderosa y belicosa del planeta, negados sus derechos como nación soberana, víctima de acciones terroristas, que incluyen atentados a aviones y vías de comunicación, además de un ataque propagandístico de muchas décadas desde Miami. “

Periódico “La Jornada”. Enrique Calderón Alzat.

“La multa consiste en la obligación del sancionado de pagar la cantidad de dinero que determine la sentencia”

“Código Penal de Cuba”.

“El ensayo es una creación moderna; no hay en las literaturas clásicas semejante forma de expresión. Nos referimos al ensayo que algunos teóricos llaman personal, que aparece por primera vez en el siglo XVI con Montaigne. El autor lo consideró un experimento literario, una nueva expresión de la propia personalidad”.

“El ensayo, Invitación a la lectura”. Camila Henriquez Ureña.

“La vida es una prueba: ¡La muerte es un derecho!”

“Cuaderno de apuntes” José Martí.

“Todo el mundo está admirando bajo la carpa su enorme fortaleza. Saluda a todos los vientos, y viene caminando hasta el centro de la pista. Ya está bajo la cuerda que pende de lo alto. Levanta los brazos para mostrar las manos de acero sin trucos. Ve de soslayo los chispazos de la lentejuela en sus muñecas. La orquesta calla, pero inmediatamente inicia un aire dulce para acompañar al pulsador. Sus manos se agarran a la cuerda, va a levantar en vilo su cuerpo. Aprieta, pues, la cuerda con sus manos; va a subir.”

“Cuentos Completos”. Onelio Jorge Cardoso.

“Marcela estuvo en las nieves del norte. En Oslo, una noche, conoció a una mujer que canta y cuenta buenas historias, y las cuenta richando papelitos, como quien lee la muerte de soslayo.”

“La pasión de decir/1 El libro de los abrazos”. Eduardo Galeano.

“Las raíces de la silva están en América; del mismo modo su estructura completa se orienta hacia el Nuevo Mundo. Es este aspecto de creación americana de los poemas, que tan escasamente interesó durante el siglo XIX, lo que ahora vamos a considerar.”

“Homenaje a Andrés Bello”. Universidad Central de Venezuela.

“La pugna entre el gobernador de Cuba y el conquistador de México fue llevada a la corte española; pero, a los argumentos de Velázquez se contraponían los cargamentos de plata enviados por Cortés.”

“Historia de Cuba”. Eduardo Torres Cueva y Oscar Loyola Vega.

“Panamá había sido víctima poco antes de un gran incendio y tenía el aspecto de una ciudad recientemente bombardeada y saqueada. Mi estancia allí por dicha duró esa noche única, en la tarde del siguiente día fui en un bote con mi equipaje a buscar a alguna distancia el vapor en que debía ir costeando el Pacífico hasta entrar en el Callao. Lo abordamos ya caída la tarde; pero toda la carga no estaba aún adentro y la salida no sería antes de media noche. Era el 31 de diciembre”.

“Recuerdos de un viaje a Perú y a Chile”. Enrique Piñero.

“La ley de conservación de la cantidad de movimiento permite describir el movimiento reactivo.

Este tipo de movimiento está difundido en la propia naturaleza”.

“Física Décimo grado”. Juan Nuñez Vierca y colaboradores.

“Artículo 3. – (Modificado) Están autorizados para formalizar el matrimonio la hembra y el varón mayores de 18 años de edad. En consecuencia, no están autorizados para formalizar el matrimonio los menores de 18 años de edad”

“Ley No. 62 Código Penal.” Poder ejecutivo Consejo de Ministro.

“Yo llegué, meses hace a un pueblo hermoso; llegué pobre, desconocido, fiero y triste. Sin perturbar mi decoro, sin doblegar mi fiereza, el pueblo aquel, sincero y generoso, ha dado abrigo al peregrino humilde. Lo hizo maestro, que es hacerlo creador. Me ha tendido la mano y yo la estrecho. “

“Folleto Guatemala, Maestro”. José Martí.

New York, 20 de julio de de 1882

Sr. General Máximo Gómez

Sr. y amigo:

El aborrecimiento en que tengo las palabras que no van acompañadas de actos, y el miedo de parecer un agitador vulgar, habrán hecho sin duda, que Ud. ignore el nombre de quien con placer y afecto le escribe (...). Básteme decirle que aunque joven, llevo muchos años de padecer y meditar en las cosas de mi patria (...), aguardando en calma aparente los sucesos que no habían de tardar en presentarse, y que eran necesarios para producir al cabo en Cuba, (...), una revolución seria, compacta e imponente, digna de que pongan mano en ella los hombres honrados. (...)

Quería yo escribirle muy minuciosamente sobre los trabajos que llevo emprendidos, la naturaleza y fin de ellos, (...) Porque Ud. sabe, General, que mover un país, por pequeño que sea, es obra de gigantes. Y quien no se sienta gigante de amor, o de valor, o de pensamiento, o de paciencia, no debe emprenderla. (...)

Antes de ahora, General, una excitación revolucionaria hubiera padecido una pretensión ridícula (...): hoy, la aparición (...), de todos los elementos unidos del bando revolucionario, es una respuesta a la pregunta del país. Esperar es una manera de vencer. (...)

Pero así como el callar hasta hoy ha sido cuerdo, el callar desde hoy sería imprudente. Y sería también imprudente presentarse al país de otra manera que de aquella moderada, racional y verdaderamente redentora que espera de nosotros. (...)

(...) si no está en pie, elocuente y erguido, moderado, profundo, un partido revolucionario que inspire, por la cohesión, y modestia de sus hombres, (...), una confianza suficiente para acallar el anhelo del país ―¿a quién ha de volverse, sino a hombres del partido anexionista que surgirán entonces? (...)

(...) tengo que levantar la pluma que he dejado volar hasta aquí. (...) sé que pongo en un hombre no común mi afecto. Sírvase no olvidar que espero con impaciencia su respuesta (...)

¿Cómo puede ser que Ud. (...) no venga con toda su valía a esta nueva obra? Ya me parece oír la respuesta de sus labios generosos y sinceros. En tanto, queda respetando al que ha sabido ser grande en la guerra y digno en la paz,

su amigo y estimador

José Martí

Marca con una equis (X) la respuesta acertada:

1. El texto leído responde a la clasificación de:

1) ___ informe; 3) ___ biografía;

2) ___ carta; 4) ___ testimonio.

¿Cuál de las siguientes preguntas no puede ser respondida con la información que ofrece el texto martiano?

1) ___ ¿Dónde radica el valor de saber esperar y silenciar lo emprendido?

2) ___ ¿En qué forma los patriotas deben dar respuesta a los problemas del país?

3) ___ ¿Cuál es el propósito o finalidad del texto?

4) ___ ¿Cuándo el General dio respuesta al texto?

Marca con una equis (X) la respuesta acertada :

El sentimiento predominante en el texto es de:

1) ___ sencillez; 3) ___ decisión;

2) ___ humildad; 4) ___ admiración.

Marca con una equis (X) la respuesta acertada:

El recurso expresivo empleado en el quinto párrafo si no está en pie, elocuente y erguido, moderado, profundo, un partido revolucionario se nombra:

1) ___ símil; 3) ___ personificación;

2) ___ epíteto; 4) ___ metáfora.

Realiza la lectura del siguiente fragmento del texto martiano Céspedes y Agramonte:

El extraño puede escribir estos nombres sin temblar, o el pedante, o el ambicioso: el buen cubano, no. De Céspedes, el ímpetu, y de Agramonte la virtud. (...) De Céspedes, el arrebato, y de Agramonte la purificación. (...) ¡Aún se puede vivir, puesto que vivieron a nuestros ojos hombres tales!

Este texto y el inicial se relacionan porque:

1) ___ aparecen formas no personales del verbo de una única clasificación;

2) ___ el autor reconoce la heroicidad de grandes cubanos;

3) ___ la palabra final de cada uno es aguda;

4) ___ Martí espera una respuesta relacionada con lo que expresan.

Marca la respuesta correcta:

El autor expresa: El aborrecimiento en que tengo las palabras que no van acompañadas de actos porque:

1) ___ le satisface mucho manifestar sus pensamientos;

2) ___ considera preferible expresar vocablos a actuar;

3) ___ aprueba solo el valor de las ideas;

4) ___ se opone al discurso sin acciones concretas.

• Relee el segundo párrafo de la carta.

Quería yo escribirle muy minuciosamente sobre los trabajos que llevo emprendidos, la naturaleza y fin de ellos, (...) Porque Ud. sabe, General, que mover un país, por pequeño que sea, es obra de gigantes. Y quien no se sienta gigante de amor, o de valor, o de pensamiento, o de paciencia, no debe emprenderla. (...)

• Marca la respuesta acertada:

El sintagma nominal por medio del cual Martí se refiere al resultado de esfuerzos descomunales es:

1) ___ la naturaleza y fin de ellos; 3) ___ un país;

2) ___ obra de gigantes; 4) ___ los trabajos

• Marca la respuesta acertada:

La forma no personal del verbo empleada por Martí que responde a la clasificación de infinitivo es:

1) ___ valor; 3) ___ callar;

2) ___ dejado; 4) ___ respetando

La oración relacionada con el texto Martí alerta al Generalísimo acerca del peligro anexionista; le comunica, con mucha modestia, su quehacer por la unidad de los cubanos se clasifica como:

1) ___ simple (la integra una oración gramatical);

2) ___ compuesta por coordinación copulativa (la forman dos oraciones gramaticales);

3) ___ compuesta por yuxtaposición (la componen dos oraciones gramaticales);

4) ___ compuesta por yuxtaposición (la constituyen tres oraciones gramaticales).

La oración gramatical que sigue ha sido tomada del texto.

Realice su análisis sintáctico.

(...) llevo muchos años de padecer y meditar en las cosas de mi patria.

• Sujeto

• Predicado

• Núcleo del predicado

• Complementos verbales (extraer y nombrar)

• Concordancia

Relee el primer párrafo. ¿Cuál, de las palabras que siguen, podría sustituir mejor a meditar?

1) ___ profundizar; 3) ___ juzgar;

2) ___ proyectar; 4) ___ abstraerse.

La presencia del grafema s en el vocablo del texto pretensión se justifica porque:

1) ___ proviene de un verbo terminado en –der y no mantiene la consonante destacada;

2) ___ es un término que significa solicitación que se hace para conseguir algo que se desea;

3) ___ es una palabra aguda de tres sílabas;

4) ___ se clasifica como sustantivo y forma parte del sintagma verbal de su oración gramatical.

Las palabras destacadas en los siguientes enunciados, aparecen en los fragmentos leídos. A partir de ellas escribe:

1) El sustantivo abstracto derivado del adjetivo honrados: _______________

2) El adjetivo derivado del sustantivo afecto que ilustra una norma ortográfica del grafema s: ______________________

3) Una oración con el homófono del participio irregular hecho: ______________________________________________________

4) El sustantivo de la familia de imprudente que cumple una regla del grafema c: ___________________

Construye una oración simple referida al vínculo entre Martí y alguna de las restantes figuras de nuestras gestas independentistas, en la que hagas uso de una forma verbal irregular.

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Expresa, en el espacio que se te ofrece, tu opinión acerca de la manera en que Martí se dirige a Gómez en el texto leído.

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Supón que tu fantasía te permita transportarte temporalmente hasta el momento y lugar en que llega el texto inicial a manos de Gómez. Por haber sido privilegiado testigo de los sucesos, describe ese hecho a las actuales generaciones de jóvenes cubanos.

AYUDA

1.- Para la confección de tu plan de construcción:

Responde las preguntas:

¿Qué hacía el Generalísimo cuando arribó el texto de Martí?

¿Quién se lo entregó? ¿Cuál era el aspecto exterior del texto?

¿Qué comentarios hizo al conocer la persona que lo escribía?

¿Cómo reaccionó ante el texto? ¿Con qué gestos y / o expresiones evidenció esas reacciones?

¿Por qué consideras que actuó de esa manera ante lo comunicado por nuestro Héroe Nacional?

¿Qué significó para ti ser testigo presencial de lo ocurrido?

2.- El borrador

Vuelve a leer lo que escribiste en tu borrador y revisa en él si:

• Respondiste las preguntas del plan con palabras o expresiones correspondientes.

• Las respuestas que escribiste puedes utilizarlas en tu texto final.

3.- Escribe tu texto.

Teniendo en cuenta lo que pensaste y redactaste en lo planificado, escribe tu descripción.

No olvides:

Cuidar la ortografía.

Ajustarte al espacio brindado.

Utilizar las ideas planificadas.

Ser original.